首先、补习班应把初高中阶段学习的不同之处解释清楚，让学生做到心里有数。
第二、好的衔接班应该更注重学习能力的培养和方法的传授。
第三、由于教材编写和内容安排等原因，不少学生在高中阶段的的学习会有知识断档的感觉，单单依靠多做题收效甚微。衔接班应让学生明白这其中的原因，填平知识间的缝隙。
在学习方法上，好的方法可以坚持和借鉴，但更应注重挖掘适合学生自己的方法。因为考察的要求变了，应对的方法也就随之要变。同样的课前预习、课后复习、课上作笔记，初中时管用的方法到高中可能就“失灵”了，如何听、听什么、课上作笔记时应重点捕捉哪些知识点，要求学生用心去捉摸。
对于老师和家长担心，学生提前预习了所学课程后会出现放松和麻痹的心理，贾智会建议，不主张学生提前学习课本知识，其实可以广泛阅读积累与课堂内容相关的前瞻性、铺垫性知识。比如说，阅读名人传记，在提高自身阅读能力和开阔眼界的同时，若老师在课堂上讲到相关的人和事件时，容易引起学生的注意力和兴趣。
平时， 学生在课下可作好基础知识的学习和积累：比如，英语方面，多背单词、熟悉语法;语文方面，可提前学习字词、文学常识等，以便夯实基础。学生应该充分认识到，像语文和英语这样的科目，是为日后应用而学，而不仅仅是为了当前应试而学，多积累可以达到很好的效果
