沪教版2018小学五年级语文上《小鸟，请原谅我》教案

来源：学大教育时间：2018-08-23 10:54:33

小学五年级学生学习语文课文前要学会预习，在预习的时候可以参考教案，这样能提前知道本课学习的重点，下面学大教育网为大家带来沪教版2018小学五年级语文上《小鸟，请原谅我》教案，希望大家认真阅读。

教学目标：

1.能有感情地朗读和背诵诗歌。

2.体会诗歌语句精炼，形象的特点，培养学生的想象能力。

3.懂得要珍惜生命，善待动物。

4.学会加上适当的表情甚至动作深情诵读。

教学要求：

一.激发兴趣，诵读诗文

同学们，老师知道你们从一年级至今读了好多诗歌，美文，甚至还会背，对不对?

谁愿意来背上一首诗?(背得真流利)明白它的意思吗?明白，一定能背得更好听。(课前交流准备)

同学们诵读了这么多优美的诗歌，这是送给老师的最精美的礼物了，陈老师也想给大家朗诵一首余光中的诗——《乡愁》。

教者朗诵。

你认为老师读得好吗?(你说，好在哪儿?1.听出思念故乡2.老师的朗读好在哪儿?语速缓慢能让人听出哀伤的回忆)

是啊，声情并茂的诵读，最能触动人的心弦。

二.疏通正音，读顺读通

今天老师跟同学们一起来学习诵读一首诗——《小鸟，请原谅我》，齐读题。

“我”为什么要小鸟原谅呢?请同学们自由读诗，边读边想每一段的意思。

1.自由读。

2.指名分节读。(谁来读第1节)

三.抓点释疑，读清读懂

1.逐段提问，这段讲的什么意思?(用一句话概括段意)

板书：

(1)凄美死去。(惋惜难过)

(2)自然悲泣。(哀伤)

(3)万物抗议。(害怕孤独)

(4)请求原谅。(忏悔)

2.每一节的意思读懂了，那么你能体会到每段中融入了作者什么情感呢?请同学们再读这首诗，边读边想：每段各自流露出什么感情?(学生读2分钟)读好了吗?

(出示第1节)请一位同学读读看，看他体会得怎样?

个别读。(听了你的朗读我仿佛看到了一只美丽的鸟儿，它颈上的羽毛是那样白，比雪花还白，你突出了哪个字——还，翅膀的羽毛是那样绿，比小草更绿，你也突出了一个字——更，真好，这就叫重读，重读一些关键词更能表达出情感来。多美的鸟啊，可他现在已经——死了，静静地躺在我的手中，此时，你的心情怎样?你呢?你呢?)是啊，谁都会难过，谁都会可惜。(板书可惜)

一起来读读，体会一下，注意加点的字。

3.多美的鸟啊，大家想看看吗?(播放视频)

你觉得视频中的鸟美吗?中学语文在线-免费资源站：http://www.ywzx8.com

可是我亲手扼杀了美丽，我的心沉痛极了，整个自然界也仿佛沉浸在哀伤之中，啊，大森林少了一名歌手——(引读第2节，出示第2节)

小鸟的死给森林，给鸟妈妈，给山村、小树、小草，给大自然中的一切带来的是深深的——?(你说，板书哀伤在诵读中如何表达哀伤的情感呢?一般的做法，放慢语速，语调低沉)

指名读。你能读出这种情感吗?(“痛心的泪滴”太好了，读。)

4.小鸟曾经给我们带来美的享受，然而“我”却朝它举起弹弓。(出示第3节)啊，远处有只鸟在叫，他在干什么?(抗议)抗议的不仅仅是鸟儿，还有——花儿、树……一切美丽的生命，好像都要离开我。设想一下，地球上鸟没了，花谢了，树秃了，就剩下你一个人，此时，你是什么感受?(孤独害怕)读出来。(板书孤独)这种孤独的感觉真令人窒息。

如果再给你一把弹弓，你还会这样去做吗?(出示第4节)文中的“我”也后悔了(板书后悔)——把弹弓扔进深深的谷底。决心再不——打鸟!

如果是你，你会下决心改正错误吗?请你读，看看决心大不大。(“深深的谷底”决心大齐读)

五.综合操练，读熟读美

古人云“言为心声”，优美的诵读犹如一杯清新的绿茶，沁人心脾;仿佛一个美丽的故事感人肺腑;好像一直动听的歌曲给人力量。

(1)听了同学们朗读，老师也忍不住跃跃欲试了，愿意听老师读吗?

师范读。

同学们的掌声说明是对老师朗读的肯定。你说说老师的朗读好在哪儿?(语速慢，表现出悲伤。)(真会听，对了，一般，读热烈、欢快的内容语速快一些，而这种悲伤的内容语速要慢一些)

同学们也想试试了吧!想不想?读好先得练好。请你自由选择一段练一练，老师也给你配上音乐。

(2)指名配乐读。练(哪些同学练得第一段?就你)

(3)师生共评。(说出了我的心声我也是这么认为的赶上老师了你是我的老师)

(4)男女生赛读。(据我了解，我们班男生、女生朗读水平难分高下，今天来赛一赛，男女生各推荐一名选手来比比)

言为心声，老师听到了惋惜，听到了哀伤，听到了惶恐，听到了忏悔。听出了诵读的力量。同时我们还学会了诵读的一些技巧，重读一些关键词更能表达感情，读到悲伤的内容语速要慢一些。这里有一首西班牙著名诗人迦尔洛的小诗，这首诗用什么样的语速来读?(慢)为什么?(悲伤)(好，你来读)